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教师光环背后有哪些不得已

2016-11-11 15:14:57

【核心提示】“铁饭碗、受尊重,还有寒暑假”,公众眼中的“教师”似乎是令人羡慕的。但对于1270万中小学教师来说,工作真的有那么美好吗?

教师光环背后有哪些不得已

忙碌成为教师常态

尽管离学校只有20分钟车程,但每个工作日,杭州?#24515;?#37325;点中学语文教师文菲(化名)还是要6点多起床,简单收拾一下便匆?#39029;?#38376;。虽然有时上午只有两节课,“但是忙碌是常态”,备课、改作业,还要开会、参加培训,她直言,“我们的工作不只是上课那么简单”。

山东省日照市五莲县叩官镇北回头小学的韩德智老师,在给五年级的学生上美术课。在韩德智所在的学校,每一名老师都是身兼多职。他除?#35828;?#20219;班主任外,还承担着语文、美术、体育、信息、品德和综合实践课程的教学任务。光明图片/视觉中国

2013年,国家社科基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”调查结果显示,绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上,实际工作时间超过法定工作时间25%。工作日晚上加班?#21335;?#35937;比较普遍,超半数教师每晚加班至少1小时。除此以外,教师所承担的工作内容繁多,许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力,而实?#35270;?#20110;课堂教学的时间不足总工作时间的1/4。

“教师的很多工作是隐形的,很难进行量化。”云南大学教授罗志敏坦言,这?#26234;?#20917;是由教师的职业特性决定的,这就使得教师的生活与工作“难以分割开来”。

北京?#24515;?#37325;点中学初二年级班主任唐莉的电话和微信被班上每个?#39029;?#20445;存着。几乎每天都有?#39029;?#26469;电或发微信询问孩子的学习情况,事无巨细。刚开始,“理解?#39029;ば那?rdquo;的唐莉并没有感到不妥。但是后来她发现,“这样的沟通真的成了包袱”,一个电话?#20013;?#21322;个甚至一个小时,休息时间经常被?#21152;謾?/p>

和很多教师一样,花费精力和?#39029;?#27807;通,让唐莉“头疼不已”。一次,唐莉主动给一位严重近视的学生调换了座位。换完座位的第二天,她就接到了5位?#39029;?#30340;电话,都称自己孩子看不清黑板,要求换座位。“没有一视同仁”“管理过于死板”的评价让唐莉左右为难。唐莉坦言,自己被?#32972;?#20445;姆,“抬手动脚都不自由”,按照自?#21512;?#27861;管理学生“完全不可能”。

学生成绩差责任在教师,出现了磕碰责任在教师,甚至有时候与同学发生摩擦,没有出面解决问题的教师也要背负责任。罗志敏认为,“教师被赋予了超出职业本身的高期望”,在部分?#39029;?#30524;里,教师要对学生在校期间的所有事情“负责到底”,然而,“这并不合理”。久而久之,?#39029;?#19982;教师之间的信任关?#24403;?#24471;脆弱,同时,也严重影响了教师群体的社会地位感知和职业满意度。

收入不高,养家太难

3205元,10月初山西省晋城?#24515;?#37325;点中学教师张庆燕(化名)收到了工资发放的短信提醒,“加上绩效还不到3500元”,从教16年的她开玩笑说:“挣得还不如学校旁边卖麻辣烫的小贩多。”

《教师蓝皮书:中国中小学教师发展报告(2014)》的调查结论是,我国教师工资水平在全行业间处于中下水?#20581;?#20854;中,北京中小学教师工资水平在全国居于前?#26657;?#20294;蓝皮书指出,“从实际水平及其职业吸引力来看,仍不算高”。

记者在调查过程中发现,大部分教师对自己的工资待遇不满意。长期低工资的状态,正在降低这个职业对年轻人的吸引力,也在挫伤不少在职教师的工作积极性。

在中部某省乡镇中学当了3年地理老师的耿东东,最终放弃了正式编制,选择辞职。问起他离职的原因,耿东东直言,“工资太低”,基础工资2000元,课时费1.5元一节,“这个收入养家太难”。对大多数教师来说,存不住钱,收入所得仅够支撑温饱,“但我们都不是一个人在过生活,还不起房贷,看不到前景,心里充满了挫败感”。

常年进行相关研究的东北师范大学教授李广平对此表示认同,“近年来,教师的社会地位和经济地位处于波谷状态,不管是从横向还是从纵向对比看,工资水平都让人很有落差”。

?#20013;?#30340;《中华人民共和国教师法》明?#39277;?#23450;,教师的平均工资水?#25509;?#24403;不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐?#25945;?#39640;。然而,“教师工资水平不可能和公务?#21271;?rdquo;,华中师范大学教授付卫东解释,“教师群体比公务?#22791;?#20026;庞大,基层教师的收入主要依靠县级财政拨款,实际上,很多县是拿不出这么多钱的,学校不是营利机构,教育也不是经济产业,除非国家向教育财政?#24230;?#20316;出巨大的倾?#20445;?#21542;则达到教师与公务员工资持平?#21738;?#26631;几乎不可能。”

容易产生职业倦怠感

记者进入某网络论坛的“教师”板块,“钱少、事多、离家远”的调侃和抱怨比比皆是。在校园里,人际关系简单?#30475;猓?#20294;对于一些年轻人来说,闭塞、单一的工作环境却带来了“压抑和茫然”。

“备课、上课、与?#39029;?#25171;交道,工作内容天天重复,知识能力难以提升,上升通道几乎没有,感觉和社会脱节了”,耿东东这样描述曾经的苦闷。“不管是什么职业,不断进行知识的更新和能力提升是当今社会的要求”,从教后的耿东东几乎没有参与过教师培训,报名参加市里的培训,得到的回复总是“名额有限”。记?#21481;?#26597;发现,促进教师专业成长和终身发展的教师培训并未?#36824;?#27867;开展。反而,跳槽到工程管理行业后,除了收入的明显提高,“知识不?#32454;?#26032;,社交圈子不断扩大”,新环境让耿东东满怀激情。

3年前,王蕊蕊成为河南登封?#24515;?#20065;村的特岗教师,?#32972;?#20250;为了教授学生不同的解题方法查阅各种书籍,认真备课。但是她发现,鲜有老师愿意和她交流?#25945;幀?/p>

“讲那些干吗用,这又不是?#38469;?#37325;点”,同事的一句话“像一盆冷水一样”浇灭了王蕊蕊的热情,“甚至有老教师还会笑我,‘别太费心,慢慢?#26223;桑?#21482;要学生不出事就行’。”

王蕊蕊所在的学校共有23名教师,20多岁和50岁以上教师近20人,中年教师所占比例只有10%左右。在教师年龄断层很严重?#21335;?#26449;学校,“从事基层教育工作很容易产生职业倦怠感”。

职业倦怠感不仅仅困扰着王蕊蕊,原本“热爱教师职业”的北京市西城区某中学音乐教师刘漪在从业不久后,就想过跳槽。在刘漪看来,学校的激励机制“很难令人满意”,职称评价多数时候只能靠“熬年头”,尤其是她这种副科老师“更是难上加难”。

职称评聘受阻、待遇难以满意、压力高度集中……但抛弃正式编制、想?#27807;状?#32844;的教师往往勇气不足,而“想跳槽”?#21335;?#27861;?#20174;?#26080;时无刻不在,不少教师最终总是在去还是留的无奈中坚持。

《光明日报》

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